پاورپوینت ساختمان‌های با هسته مرکزی

 

پاورپوینت ساختمان‌های با هسته مرکزی

پاورپوینت ساختمان‌های با هسته مرکزی در 30 اسلاید برای کاربران عزیز در نظر گرفته شده است و شما می توایند در صورت تمایل این پاورپوینت را دانلود نمایید

مشخصات فایل

تعداد صفحات	30
حجم	1 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	عمران و ساختمان

توضیحات کامل

پاورپوینت ساختمان‌های با هسته مرکزی

پاورپوینت ساختمان‌های با هسته مرکزی در 30 اسلاید برای کاربران عزیز در نظر گرفته شده است و شما می توایند در صورت تمایل این پاورپوینت را دانلود نمایید.

.

مقدمه

ساختمان مسکونی از نظر اسکلت باید نه تنها مقاوم در برابـر نیروهـای زلزلـه سـاخته شـود، بلکه باید دارای دوام لازم در مدت زمان پیشبینی شده برای بهرهبـرداری از آن نیـز باشـد. اگرچه از نظر کارکرد اقتصادی میتوان بخشهایی از ساختمان را از مصالح سـبک بنـا نمـود، اما اسکلتی که بتواند کارکرد درست داشته باشد معمولاً وزن قابل ملاحظـهای از سـاختمان را به خود اختصاص میدهد.
با افزایش ارتفاع و به تبع آن نیروهای حاصل از زلزله مقاطع بـاربر ساختمان بسیار بزرگ شده و تکـانهـای ناشـی از نیـروی زلزلـه، در طبقـات فوقـانی شـدید میشود (شتاب و تغییر مکانهای بیشتر از حد مجاز). بـرای اجتنـاب از ایـن مـسائل، روشـی تحت عنوان سوپرفریم C.R برای اسکلت ساختمان، در کشور ژاپن، ابداع شده و بـه عنـوان جدیدترین فناوری به مورد اجرا گذاشته شده است. با توجه به امکـان انطبـاق و اجـرای ایـن روش با پتانسیلهای موجود در داخل کشور، روش سوپرفریم به عنوان یک روش اقتـصادی و فنی جهت اجرای ساختمان برج مسکونی پردیسان تبریز انتخاب شده است.

.

فهرست :

مقدمه 
پیشگفتار
ساختمان فلزی یا بتن آرمه
اجزای اصلی سازه سوپرفریم C.R
سوپروال
ستونهای اتصالی
لوازم جذب انرژی (میراگرها(
سوپربیم
ستونهای ساده
دیافراگم‌ها

.

عنوان : پاورپوینت ساختمان‌های با هسته مرکزی
فرمت : پاورپوینت
تعداد صفحات : 30اسلاید
ارائه شده در فروشگاه های سازه برتر

.

پیش نمایش اسلاید ها :

.

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بررسی کارآمدی بازی درمانی رفتاری - شناختی بر کاهش نشانه های پرخاشگری کودکان پسر 11-8 ساله مبتلا به اختلال سلوک

 

بررسی کارآمدی بازی درمانی رفتاری - شناختی بر کاهش نشانه های پرخاشگری کودکان پسر 11-8 ساله مبتلا به اختلال سلوک

بازی وسیله ای طبیعی برای بیان و اظهار خود است، آدلر1 روانشناس معروف در سال 1937 می گوید هرگز نباید به بازیها به عنوان روشی برای وقت کشی نگاه کرد لندرث2 در سال 1995 اظهار می دارد که بازی برای کودک مساوی با صحبت کردن برای یک بزرگسال است، بازی و اسباب بازی کلمات کودکان هستند

مشخصات فایل

تعداد صفحات	98
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روان شناسی

توضیحات کامل

بررسی کارآمدی بازی درمانی رفتاری - شناختی بر کاهش نشانه های پرخاشگری کودکان پسر 11-8 ساله مبتلا به اختلال سلوک


بازی وسیله ای طبیعی برای بیان و اظهار خود است، آدلر1 روانشناس معروف در سال 1937 می گوید: هرگز نباید به بازیها به عنوان روشی برای وقت کشی نگاه کرد. لندرث2 در سال 1995 اظهار می دارد که بازی برای کودک مساوی با صحبت کردن برای یک بزرگسال است، بازی و اسباب بازی کلمات کودکان هستند. ابتدا مکاتب مختلف روشهای یکسانی را در درمان کودکان و بزرگسالان در پیش می گرفتند، اما به تدریج دریافتند که نه تنها نمی توان روشهای درمانی مخصوص بزرگسالان را در مورد کودکان اعمال کرد بلکه باید تکنیکهای درمانی را نیز به گونه ای با شرایط کودکان تطبیق داد. از این رو بازی درمانی به عنوان تکنیک درمان مشکلات کودکان در دنیای امروز تجلی پیدا کرده و به طور روزافزونی در دنیای پیشرفته مورد استفاده قرار می گیرد (آرین، 1378).
بازی درمانی3، روشی است که به یاری کودکان پرمشکل می شتابد تا آنها بتوانند مسائلشان را حل کنند و در عین حال، نشان دهنده این واقعیت است که بازی برای کودک، همانند یک وسیله طبیعی است، با این هدف که او بتواند، خویشتن و همچنین ویژگیهای درون خود را بشناسد و به آن عمل کند. در این نوع درمان، به کودک فرصت داده می شود تا احساسات آزاردهنده و مشکلات درون خود را از طریق بازی بروز دهد و آنها را به نمایش بگذارد، همانند آن گونه از درمانهایی که افراد بزرگسال از طریق آن با «سخن گفتن» مشکلات خود را بیان می کنند (حجاران، 1375).
بازی درمانی از نقطه نظر روش شناختی موضوع بر دو گونه است: روش مستقیم و غیر مستقیم (حجاران، 1375). بازی درمانی غیر مستقیم1 یا کودک محور در حکم فلسفه ای است که به ایجاد نگرش ها و رفتارهایی برای بقاء و احساس لذت در زندگی فرد در رابطه با کودکان منجر می گردد. بازی درمانی کودک محوراز سویی مبتنی بر استعداد فطری کودک برای کوشش در جهت رشد و بلوغ و از سویی دیگر نگرشی در جهت اعتماد عمیق و پایدار برای توانایی کودک به منظور «خود فرمان بودن» وی به گونه ای سازنده است. بازی درمانگری که بر اساس رویکرد کودک محور به فعالیت می پردازد، دارای باوری عمیق و اعتمادی روشن و آشکار به شخص درونی کودک است. بنابراین هدف او برقراری ارتباط با کودک به شیوه ای است که قدرت کارگردانی، هدایت درونی، سازندگی، حرکت به جلو، خلاقیت و خودشفابخشی او را آزاد سازد تا کودک قادر به آزاد کردن قابلیت های رشدی خود برای خودیابی و شکل گیری شخصیتش شود، که منجر به تغییری سازنده می گردد (محمد اسماعیل، 1383).
بازی درمانی رفتاری – شناختی2 که جزء روشهای مستقیم بازی درمانی است، تکنیکهای سنتی بازی درمانی را با تکنیکهای رفتاری – شناختی ترکیب کرده است. ثابت شده است که چنین رویکردهایی در رشد مهارتهای حل مسأله و مهارتهای اجتماعی کودکان و دیگر راهکارهای انطباقی و سازگارانه رفتاری – شناختی مفید و مؤثرند (جرالد، 1999).
به علاوه چنانکه کازدین1 (2000) اشاره کرده است یکی از مهمترین مزایای بازی درمانی شناختی – رفتاری این است که اهداف و روشهای درمانی کاملاً اختصاص یافته دارد. چنین رویکردهایی امکان تعیین اهداف درمانی روشن و واضحی را فراهم می سازد و روشهای خاص دستیابی به این اهداف را پیش بینی می کند.
نل (1999) بر این باور است که تلفیق مداخلات رفتاری و شناختی از روشهای تلفیقی انواع دیگر رویکردها مناسبتر است و نتایج حاصل از این ترکیب را به هیچ طریق دیگری نمی توان بدست آورد.
اکانر (1997، به نقل از جرالد، 1999) بازی درمانی رفتاری – شناختی را بر نظریه های رفتاری – شناختی رشد هیجانی2 و آسیب شناسی روانی3 و مداخلاتی که از این نظریه ها نشأت گرفته است مبتنی می داند. این درمان دارای محدودیت زمانی4، ساختاریافته5، منسجم و مسأله مدار6 است و به برقراری یک رابطه درمانی خوب که نقش اساسی در فرایند درمان دارد منجر می شود.
بر اساس یک مطالعه زمینه یابی که توسط فیلیپس7 و لندرث (1998، به نقل از جرالد، 1999) صورت گرفت، بازی درمانی مناسبترین روش درمان برای کودکان 3 – 11 ساله شناخته شده است. درمانگران زن و مرد مراجعانی از هردو جنس را می توانند درمان کنند. در زمینه موفقیت بازی درمانی رفتاری – شناختی بدون توجه به رویکرد درمانگر، اکثر بازی درمانگران معتقدند که درمانهای آنها در 80 درصد مواقع کاملاً موفقیت آمیزند.
 برای اینکه بازی درمانی رفتاری – شناختی، مؤثر واقع شود، باید فعالیتهای معطوف به هدف و سازمان یافته، فراهم شود و این د‍ر حالیست که به کودک اجازه داده می شود که فعالیتهای خودکار و خودبخودی هم داشته باشد. تعادل بین فعالیتهای ساختار یافته و خودبخودی یکی از انعطاف پذیریهای بازی درمانی رفتاری – شناختی است. درمانگر باید به اطلاعاتی که از فعالیتهای خودکار و سازمان یافته بدست می آید حساس باشد در غیر اینصورت، منبعی غنی از اطلاعات بالینی را از دست می دهد. از سوی دیگر وقتی درمان کاملاً ساختاریافته یا غیر مستقیم باشد آموزش فعالیتهایی مثل حل مسأله امکان ندارد.
تحقیقات تحولی و بالینی مؤید این نظر است که پاسخهای مناسب به رفتارهای کودک عاملی کلیدی در تحول و تظاهر رفتارهای مثبت کودک است. آموزش مهارتهای اجتماعی به کودک مبتنی بر فرض یادگیری رفتارهای ضد اجتماعی است و این یادگیری اشتباه منجر به نقص مهارتهای اجتماعی می شود که برای تعامل مؤثر و مناسب با دیگران لازم است (کازدین، 2000).
تحقیق انجام شده بوسیله کازدین، واسیل1، استریتون2، وبستر3 و هاموند4 (1997، به نقل از کازدین، (2000) مشخص کرد که ترکیب آموزش مهارتهای اجتماعی به کودکان با آموزش والدین موفقتراز آموزش مهارتهای رفتاری – شناختی به تنهایی است. آموزش رفتاری مبتنی بر تعامل والد – کودک، شایعترین و موفقترین رویکرد درمانی برای بچه های مبتلا به اختلالات رفتاری است و بیشتر والدین نسبت به برنامه های مذکور اظهار رضایت کردند. همانطور که ولر5 و همکاران (1999) اشاره کرده اند رفتارهای پرخاشگرانه به وفور در مبتلایان به اختلال سلوک، اختلال بیش فعالی توأم با کمبود
توجه، اختلال نافرمانی مقابله ای و اختلالات نافذ رشد دیده می شود، نظریه های متعددی مدعی شده اند که سبب شناسی پرخاشگری در این اختلالات را تبیین کرده اند، اما تاکنون هیچ نظریه ای نتوانسته است انواع مختلف رفتارهای پرخاشگرانه را تفکیک نماید. از آنجا که رفتارهای پرخاشگرانه، مشخصه اختلال سلوک و از جمله خصوصیات محوری آن محسوب می شود، می توانند تشدید گردند و به رفتارهای ضد اجتماعی شدیدتر تبدیل شوند، شناسایی و درمان به موقع و زودهنگام آن می تواند در پیشگیری از اختلال سلوک مؤثر باشد.
للاند1، والکر2 و تابادا3 (1959، به نقل از اتلاس وسیلورن، 1981) تأثیر مثبت بازی درمانی را روی یک گروه از کودکان 5 – 5/3  ساله بررسی کردند، این گروه از چهار کودک پرخاشگر و متخاصم و چهار کودک کناره جو و عدم مشارکت کننده در فعالیتهای مدرسه تشکیل شده بود.
در تحقیقی که توسط اکسلاین4 (1949، به نقل از برناردت ومکلر، 2001) انجام شد، با سه گروه کودک کار کرد که در دو گروه کودکانی با بهره هوشی پایینتر از متوسط  و دارای مشکلات رفتاری قرار داشتند و در گروه سوم کودکانی با بهره هوشی برتر و مشکلات رفتاری وجود داشتند. در پایان درمان و پس از مطالعات پیگیری در گروه یک و دو بهبود اختلالات رفتاری ملاحظه شد.
بررسی مطالعاتی از این دست نشان می دهد بازی درمانی رفتاری – شناختی و بازی درمانی سنتی یا غیر مستقیم در درمان اختلالات رفتاری کودکان مثل اختلالات لالی انتخابی، پرخاشگری و سایر اختلالات کودکان مؤثر واقع شده است (لندرث،2002). تحقیقات انجام شده در ایران نیز حاکی از مفید واقع شدن این روش درمانی در مورد کودکان مبتلا به پرخاشگری است. تحقیقات داخلی متمرکز بر رفتارهای پرخاشگرانه است که با توجه به شرایط بومی کشورمان و تعداد کثیر کودکان 11 – 8 ساله انجام شده است (باعدی 1379، قدیری 1375، احمدی 1376، آرزومانیان 1379)، و با توجه به اینکه آمارها نشان می دهد که حدود یک سوم تا نیمی از مراجعین کودک و نوجوان به مراکز روانشناسی و روانپزشکی مشکلات رفتاری و پرخاشگری دارند در صدد بررسی تأثیر بازی درمانی رفتاری – شناختی روی این کودکان برآمده ایم. بدین خاطر و با توجه به تمهیدات یاد شده مسأله اساسی تحقیق حاضر این است که آیا بکارگیری بازی درمانی رفتاری – شناختی باعث کاهش نشانه های پرخاشگری در کودکان 11 – 8 ساله مبتلا به اختلال سلوک می شود.

فهرست مطالب:

فصل اول

1-1 بیان مسأله

1-2 اهمیت و ضرورت انجام تحقیق

1-3 اهداف تحقیق

1-4 فرضیه تحقیق

1-5 تعریف نظری مفاهیم تحقیق

1-6 تعریف عملیاتی مفاهیم تحقیق


فصل دوم

2-1بازی

2-2 مسأله بازی

2-3 اهمیت بازی

2-4 تبیین بازی

2-5 بازی درمانی

2-6 انواع بازی درمانی

2-7 تحول نظریه های بازی درمانی

2-7-1 بازی درمانی روان پویایی

2-7-2 بازی درمانی تخلیه ای3

2-7-3 بازی درمانی رابطه ای4

2-7-4 بازی درمانی غیر مستقیم

2-7-5 بازی درمانی رفتاری – شناختی

2-8 اختلال سلوک

2-9 علت شناسی

2-9-1 عوامل مربوط به والدین

2-9-2 فرضیه فرهنگی – اجتماعی

2-9-3 عوامل روانشناختی

2-9-4 عوامل عصبی – زیست شناختی

جدول 2-1 عوامل مؤثر در تداوم و تحول اختلال سلوک (اقتباس از گوردون واسکرودر، 2002)

2-10 پرخاشگری

2-11 پیشینه تأثیر بازی درمانی بر پرخاشگری و روابط اجتماعی نامناسب کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری


فصل سوم

3-1 طرح پژوهش

3-2 جامعه آماری

3-3 نمونه آماری

3-4 شیوه نمونه برداری

3-5

3-5-1 پرسشنامه CSI-4

3-5-1-1 چک لیست والدین (سرپرستان کودک)

3-5-1-2 چک لیست معلمان

3-5-1-3 روایی و اعتبار CSI-4

3-5-1-4 محدودیت پرسشنامه CSI-4

3-5-1-5 نمره گذاری CSI-4

3-5-2 سیاهه پرخاشگری

3-6 شیوه انجام تحقیق

جلسه اولارزیابی

جلسه دومشناسایی احساسات اصلی

جلسه سومشناسایی احساسات اصلی

جلسه چهارمآموزش مهارتهای ارتباطی

جلسه پنجم «آموزش مهارتهای ارتباطی»

جلسه ششمآموزش حل مسأله بین فردی

جلسه هفتم و هشتم«آموزش مراحل حل مسأله بین فردی»

جلسه 9ارزیابی

جلسه 10

فصل چهارم

مقدمه

4-1 نتایج مرحله اول تحقیق

جدول 4-1ویژگی های روان شناختی آزمودنی ها بر اساس پرسشنامه CSI-4 بعلاوه وضعیت سنی آنها

4-2 نتایج مرحله دوم تحقیق

الف) مقایسه سن آزمودنی های گروه کنترل و آزمایشی

جدول 4-2شاخصهای توصیفی مربوط به سن آزمودنیهای گروه کنترل و آزمایشی به علاوه میانگین های سنی دو گروه یاد شده

ب) بررسی فرضیه تحقیق

جدول 4-3شاخصهای توصیفی مربوط به پیش آزمون و پس آزمون پرخاشگری در آزمودنی های تحقیق به علاوه مقایسه میانگینهای پرخاشگری گروه کنترل و آزمایشی

4-3 پیوست نتایج

جدول 4-4 شاخصهای توصیفی مر بوط به پیش آزمون و پس آزمون پرخاشگری بر اساس روزهای هفتهدر آزمودنیهای تحقیق به علاوه مقایسه میانگینهای پرخاشگری گروه کنترل و آزمایشی

جدول 4-5شاخص های توصیفی میزان نشانه های مربوط به سیاهه پرخاشگری در گروه کنترل و آزمایش قبل و بعد از مداخله و نیز مقایسه میانگین های تفاضل پیش و پس آزمون گروه های یاد شده

فصل پنجم

1-5 مقدمه

2-5 خلاصه نتایج

3-5 بحث نتایج

محدودیت های تحقیق

پیشنهادات تحقیق

فهرست منابع

الف) فارسی

ب) انگلیسی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

جایگاه خانواده در اسلام

 

جایگاه خانواده در اسلام

این محصول در قالب فایل word و در 142 صفحه تهیه و تنظیم شده است

مشخصات فایل

تعداد صفحات	142
حجم	5 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	فقه و حقوق اسلامی

توضیحات کامل

جایگاه خانواده در اسلام

 

این محصول در قالب فایل word و در 142 صفحه تهیه و تنظیم شده است

 

توجه :

 

شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.

فهرست مطالب

تقدیم........................................................................................................................................................................... ج

تقدیم و تشکر................................................................................................................................................................. د

چکیده.......................................................................................................................................................................... ه

بخش اول – کلیات

مقدمه.......................................................................................................................................................................... 2

1-1- تعریف و تبیین موضوع.................................................................................................................................................. 4

الف – تعریف لغوی عیال..................................................................................................................................................... 4

ب – تعریف لغوی أسر........................................................................................................................................................ 4

ج – تعریف لغوی زوج......................................................................................................................................................... 5

د – خانواده در اصطلاح..................................................................................................................................................... 10

2-1- ضرورت و اهداف تحقیق............................................................................................................................................. 13

3-1- پیشینه موضوع........................................................................................................................................................ 14

4-1- فرضیات اصلی و فرعی.............................................................................................................................................. 15

5-1- روش تحقیق........................................................................................................................................................... 16

بخش دوم – بررسی جایگاه خانواده در اعصار گذشته و ادیان

1-2- خانواده در اعصار گذشته............................................................................................................................................ 18

الف – خانواده در اقوام وحشی........................................................................................................................................... 18

ب – خانواده در روم قدیم.................................................................................................................................................. 19

ج – خانواده در یونان قدیم................................................................................................................................................. 20

د – خانواده در ایران باستان.............................................................................................................................................. 21

ه – خانواده در عرب جاهلیت............................................................................................................................................. 22

2-2- خانواده در ادیان...................................................................................................................................................... 24

الف – خانواده در زرتشت.................................................................................................................................................. 24

ب – خانواده در میان مسیحیان و یهودیان......................................................................................................................... 26

ج – خانواده در اسلام...................................................................................................................................................... 28

* کارگر و جایگاه خانه در قرآن............................................................................................................................................ 30

1- محل تسکین............................................................................................................................................................. 31

2- محل ذکر و تلاوت آیات الهی.......................................................................................................................................... 31

3- محل رابطه قدسی..................................................................................................................................................... 32

4- لزوم حفظ حریم خانه................................................................................................................................................... 32

3-2- وضعیت خانواده در جهان معاصر............................................................................................................................... 33

4-2- ابعاد خانواده در اندیشه نظریه پردازان علوم انسانی............................................................................................. 44

الف – تاریخ................................................................................................................................................................... 44

ب – جامعه شناسی...................................................................................................................................................... 45

ج – حقوق................................................................................................................................................................... 46

د- اقتصاد..................................................................................................................................................................... 46

ه – روان شناسی.......................................................................................................................................................... 48

و – علوم سیاسی......................................................................................................................................................... 49

ز – علوم تربیتی............................................................................................................................................................. 50

بخش سوم – میزان تقدس خانواده در اسلام

مقدمه........................................................................................................................................................................ 52

1-3- ضرورت تشکیل خانواده.............................................................................................................................................. 54

الف – ازدواج یک سنت الهی.............................................................................................................................................. 55

ب – ازدواج وسیله حفظ دین است..................................................................................................................................... 55

ج – فضیلت عبادت متأهل ................................................................................................................................................ 56

د – بهترین تجارت، زن شایسته.......................................................................................................................................... 56

2-3- آثار و فواید ازدواج..................................................................................................................................................... 60

الف – غریزه جنسی....................................................................................................................................................... 61

1-زنا........................................................................................................................................................................... 62

2-عریان گرایی.............................................................................................................................................................. 63

3-چشم چرانی............................................................................................................................................................. 64

4-لواط (همجنس خواهی)................................................................................................................................................ 64

5-خود ارضایی............................................................................................................................................................... 65

* عوامل ایجاد رفتار جنسی مطلوب در روابط زناشوئی:................................................................................................. 67

1- رضایت زوجین در انتخاب یکدیگر.................................................................................................................................. 67

2- رعایت احترام و محبت متقابل......................................................................................................................................... 67

3- پرهیز از احیاء منفی.................................................................................................................................................... 67

4- تفاهم و توافق میان همسران در روابط جنسی........................................................................................................... 68

5- رعایت اخلاق جنسی.................................................................................................................................................. 68

ب – نیاز به آرامش و سکون............................................................................................................................................... 68

ج – نیاز به انس دمورت.................................................................................................................................................... 70

د – میل به تداوم وجود خویش........................................................................................................................................... 72

و – پرورش نسل سالم و پاک............................................................................................................................................. 73

ه – حفظ عفت و حیای فردی و اجتماعی......................................................................................................................... 74

3-3- چارچوب خانواده متعادل و ایده آل در اسلام........................................................................................................ 76

1- تعادل نظر و عمل........................................................................................................................................................ 76

2- تعادل معنویت و مادیت................................................................................................................................................. 77

3- تعادل سد زمان......................................................................................................................................................... 77

4- تعادل منطق و عاطفه.................................................................................................................................................. 77

5- تعادل گفتن و شنیدن.................................................................................................................................................. 77

6- تعادل سازگاری و انتقادگری........................................................................................................................................... 77

7- تعادل مصالح درونی و مصالح بیرونی............................................................................................................................. 78

8- تعادل هدف های تربیتی .............................................................................................................................................. 78

9- تعامل مدیریت و مشارکت............................................................................................................................................. 78

10- تعادل امکانات و انتظارات............................................................................................................................................. 78

* فواید متعادل بودن خانواده.............................................................................................................................................. 78

4-3- معیارهای انتخاب همسر............................................................................................................................................ 80

الف – ملاک های گزینش همسر از دیدگاه جامعه شناختی خانواده......................................................................... 81

1- الف – روان شناختی................................................................................................................................................... 81

2- الف – روان شناختی................................................................................................................................................... 81

3-الف – اقتصادی........................................................................................................................................................... 82

4-الف – اجتماعی.......................................................................................................................................................... 82

5-الف – خانوادگی.......................................................................................................................................................... 83

6- الف – قاعده همسان همسری...................................................................................................................................... 83

ب – ملاک های گزینش همسر  از دیدگاه اسلام........................................................................................................... 83

1-ب- صفات متناسب برای زن............................................................................................................................................ 84

2-ب – ملاک های گزینش مرد............................................................................................................................................ 86

3-ب – اولویت بندی ملاک های مختلف........................................................................................................................... 87

4-ب – دقت در تطبیق معیارها بر مصداق مورد نظر..................................................................................................... 88

1- مشورت با کارشناس................................................................................................................................................... 88

2- تحقیق.................................................................................................................................................................... 89

3- گفت و گوی مستقیم................................................................................................................................................... 89

بخش چهارم – مبانی حقوق و اخلاقی خانواده در اسلام

مقدمه........................................................................................................................................................................ 92

1-4- فلسفه خاص اسلام درباره حقوق خانوادگی........................................................................................................... 93

الف – حقوق مشترک....................................................................................................................................................... 94

1-الف – توجه به جایگاه خانواده.......................................................................................................................................... 94

2-الف – تثبیت نقشها...................................................................................................................................................... 96

3-الف – حفظ شئون فردی................................................................................................................................................ 96

4-الف – آشنایی و پایبندی به تعهدات حقوقی و اخلاقی............................................................................................. 96

5-الف – حسن معاشرت.................................................................................................................................................. 97

ب – حقوق همسران در قرآن و حدیث.............................................................................................................................. 99

1-ب – وظایف و نسبت به همسرش................................................................................................................................... 99

1- حقوق مادی و نفقه زن................................................................................................................................................. 99

2- تأمین نیاز جنسی..................................................................................................................................................... 100

3- نظافت و آراستگی..................................................................................................................................................... 101

4- پرهیز از سخت گیری.................................................................................................................................................. 102

5- غیرت دینی............................................................................................................................................................. 102

2-ب- وظایف زن نسبت به همسرش............................................................................................................................... 103

1- آیا ریاست در خانواده امری ضروریست؟.................................................................................................................... 105

2- تمکین و تأمین نیاز جنسی.......................................................................................................................................... 110

3- زینت و آرایش برای شوهر............................................................................................................................................ 110

4- پاکدامنی و حجاب زن................................................................................................................................................. 111

2-4- آمیختگی احکام حقوقی و اخلاقی در قرآن........................................................................................................ 112

3-4- رفع اختلاف در خانواده در قرآن و حدیث........................................................................................................... 113

الف – اصل تأمین نیازهای عاطفی..................................................................................................................................... 114

ب – اصل مشاوره........................................................................................................................................................ 114

ج – اصل صلح و سازش................................................................................................................................................. 115

د – اصل حاکمیت......................................................................................................................................................... 116

ه – طلاق، عرش الهی را می لرزاند................................................................................................................................... 117

نتیجه گیری................................................................................................................................................................. 120

فهرست منابع و مأخذ.................................................................................................................................................... 127

الف ) کتب عربی.......................................................................................................................................................... 127

ب ) کتب فارسی......................................................................................................................................................... 127

ج) مقالات.................................................................................................................................................................. 130

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مطالعه و بررسی روش های مختلف رمزنگاری در بالابردن امنیت شناسایی هویت بر اساس چهره

 

مطالعه و بررسی روش های مختلف رمزنگاری در بالابردن امنیت شناسایی هویت بر اساس چهره

پایان نامه کارشناسی رشته مهندسی کامپیوتر

مشخصات فایل

تعداد صفحات	50
حجم	1 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	امنیت

توضیحات کامل

امروزه شناسایی چهره در کاربردهای مختلف مرتبط با امنیت مورد استفاده واقع شده است مثل نظارت ،‌محکومیت ،‌پاسپورت و کنترل دستیابی. علی رغم پیشرفت های اخیر آن، اهمیت پنهانی(پوشیدگی) یکی از چند موضوعی است که از بکار گیری گسترده تر آن جلوگیری می کند . در این پروژه ما ابتدا به مطالعه و بررسی رمزنگاری و چهره نگاری در دو بخش مجزا می پردازیم سپس در ادامه اهمیت پنهانی و امنیت تشخیص صورت را از طریق ترکیب تشخیص صورت با یک طرح رمز گذاری سادة بیومتریک بنام سیستم کمک کنندة داده ها بیان می کنیم . این سیستم ترکیبی به طور جزئی با تمرکز بر روش پیوند کلیدی توصیف می شود . نتایج تجربی نشان می دهند که سیستم پیشنهادی مدل رمز گذاری بیو -متریک به طرز چشمگیری میزان پذیرش اشتباه را کاهش می دهد در حالیکه میزان رد اشتباه را افزایش می دهد .

 

فهرست مطالب

چکیده:1

فصل اول : رمزنگاری

1-1-مقدمه :2

1-2-تعریف رمزنگاری... 3

1-3-الگوریتم‌های رمزنگاری... 4

1-3-1-رمزنگاری کلید عمومی (نامتقارن) 5

1-3-1-1-انواع مدل رمزنگاری کلید عمومی.. 7

1-3-1-2-ویژگی مدل رمزنگاری کلید عمومی.. 7

1-3-2-رمزنگاری کلید خصوصی (متقارن) 8

1-3-2-1-ویژگی مدل رمزنگاری کلید خصوصی.. 9

1-3-3-مقایسه الگوریتم متقارن و الگوریتم نامتقارن ‌:9

1-4-روشهای رمزنگاری... 10

1-4-1-روش متقارن 10

1-4-2-روش نامتقارن 11

1-4-3-Key Agreement :11

1-5-کاربردهای رمزنگاری... 12

فصل دوم : چهره نگاری

2-1-مقدمه. 16

2-2-چهره نگاری... 18

2-3-فناوری های تشخیص هویت بیومتریک چگونه کار می کنند؟. 18

2-4-شناسایی چهره. 19

2-4-1-تشخیص دو بعدی چهره :20

2-4-2-تشخیص سه بعدی چهره :20

2-5-کلیات سیستم تشخیص چهره. 21

2-6-چرا تشخیص چهره دشوار است؟. 24

2-7-درک چهره :25

2-8-الگوریتم سیستم تشخیص چهره. 27

2-9-تشخیص چهره طی روند پیری... 27

فصل سوم : بررسی روش های رمزنگاری در بالابردن امنیت شناسایی بر اساس چهره

3-1-مقدمه:29

3-2-رمز نگاری به کار رفته در چهره بر اسا سHDS برای بالا بردن امنیت:31

3-2-1-بازنگری سیستم :31

3-2-2- پیش پردازش تصویر صورت و استخراج خصوصیات:34

3-2-3-الگوی کلید رمزنگاری ، عملکرد ترکیب رمزنگاری و الگوی کد تصحیح خطا:34

3-2-4-الگوی پیوند کلیدی براساس HDS:34

3-2-5-تخصیص بیت :37

3-2-6-رمز گذاری گری :37

3-2-7-نیازهای آموزشی :38

3-3-نتایج تجربی در مورد رمزنگاری به کار رفته در چهره. 38

3-3-1- عملکرد خط اصلی بدون رمز نگاری به کار رفته در چهره:38

3-3-2-عملکر سیستم رمز نگاری به کار رفته در چهره بر اساس HDS:39

نتیجه گیری:42

منابع :43

 فهرست جداول

 جدول 2-1 مقایسه تصاویر دو بعدی و سه بعدی را نشان می دهد :21

جدول 3-1 : عملکرد تشخیص سیستم رمزنگاری بیومتریک براساس HDS.. 40

جدول 3-2 : عملکرد کلی شناسایی لیست نظارت.... 41

فهرست اشکال

 شکل 1-1 : فرایند رمزنگاری مبتنی بر کلید عمومی بین دو کاربر.. 7

شکل 2-1 : نمای کلی یک سیستم معمول تشخیص چهره. 23

شکل 3-1 : سیستم تشخیص صورت و رمزنگاری بیومتریک براساس HDS.. 32

شکل 3-2: شکل سیستم رمزنگاری بیومتریک براساس HDS برای ثبت و تایید.. 33

شکل 3-3 : فرایند ارتباط کلیدی... 35

شکل 3-4 : فرایند آزادی کلید.. 36

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

آزادی مشروط

 

آزادی مشروط

موضوع مجازات حبس و به ویژه مجازاتهای حبس طولانی، اجرای مجازات، مسایل متعددی با ماهیت حقوقی و همچنین با طبیعت روانشناختی و اجتماعی که موضوع علمی به نام «علم اداره زندانها» است را می سازد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	57
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	فقه و حقوق اسلامی

توضیحات کامل

آزادی مشروط

 

موضوع مجازات حبس و به ویژه مجازاتهای حبس طولانی، اجرای مجازات، مسایل متعددی با ماهیت حقوقی و همچنین با طبیعت روانشناختی و اجتماعی که موضوع علمی به نام «علم اداره زندانها» است را می سازد. اهمیت مجازاتها، همواره مورد توجه قرار گرفته است. در عصری که مجازات تنها جنبه تنبیه و کیفر داشت، تنها موضوع محدود به نگهداری از زندانی و تنظیم و ادارة زندان بود؛ ولی امروزه، دیدگاه ها تغییر کرده است. هدف از اجرای مجازات «اصلاح» محکوم و بازاجتماعی کردن اوست.یکی از تدابیر فردی کردن مجازاتها که این هدف را دنبال می کند «آزادی مشروط» است. آزادی مشروط، یک تدبیر اجرای مجازات است که هدف بازپروری محکوم و پیشگیری از تکرار جرم را دنبال میکند. این نهاد، تعلیق اجرای مجازات سالب آزادی را به دنبال دارد. آزادی مشروط فرصتی است که پیش از پایان دورة محکومیت به محکومان دربند داده می شود تا چنانچه در طول مدتی که دادگاه تعیین میکند از خود رفتاری پسندیده نشان دهند و دستورهای دادگاه را به موقع اجرا گذارند از آزادی مطلق برخوردار شوند. پس آزادی مشروط، یکی از ابزارهای مقابله با تکرار جرم و تدبیر مؤثری برای پیشگیری از بزهکاری است و همواره فرض براین است که این نهاد ارفاقی در کنار احیای اصل فردی کردن مجازاتها، سازگاری اجتماعی و بازپروری محکومان به حبس را تسهیل میکند.

به عبارت دیگر می توان گفت که مقنن هر کشوری با وضع مقررات کیفری ، سیاست های کیفری خاصی را دنبال می کند . از جمله ی این سیاست ها باز دارندگی خاص و عام و مهم تر از همه اصلاح محکومین است .

وقتی قاضی متهمی را به مجازات حبس محکوم می کند و با توجه به روحیات و سوابق شخصی او  ( اصل فردی کردن مجازات ها ) مجازاتی برای او تعیین می کند ، از نحوه ی واکنش او در مقابل مجازات بی اطلاع است .

این واکنش ها تنها در عمل و پس از آن که محکوم مدتی را در زندان به سربرد ، ظاهر می گردد. دراین حالت ممکن است واکنش محکوم مثبت باشد و این اصلاح قبل از خاتمه ی مدت محکومیت تحقق یابد . در اینصورت دلیلی نمی تواند وجود داشته باشد که محکوم بقیه ی مدت محکومیت را در زندان به سر برد. به همین خاطر امروزه در اغلب نظام های جزایی با استفاده از نظرات مکتب های تحققی و دفاع اجتماعی ، زندانی را به طور مشروط آزاد می کنند.

حقوق ایران نیز از چنین تدابیری مستثنا نبوده است . سابقه ی آزادی مشروط در کشور ما به ((قانون راجع به وادار نمودن محبوسین غیر سیاسی به کار )) مصوب 1314 باز می گردد . به موجب این قانون آزادکردن محکومان به حبس، مشروط به رضایت از کار آنان در (( موسسات )) فلاحتی یا صنعتی بود . یعنی نوعی آزادی ، مشروط به اشتغال به کار توام با محافظت .

 با تصویب ماده واحده ی قانون راجع به آزادی مشروط زندانیان مصوب 1337 آزادی مشروط به مفهوم امروزی آن نزدیکتر شد . بعد از انقلاب نیز مقنن ماده واحدی 1337 را با تغییراتی در سال 1361 و سال 1370  و اصلاحی 1337 مورد پذیرش قرار داد.

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                  صفحه

فصل اول: کلیات........................................................................................................................................ 1

گفتار اول: فرهنگ سازی کاهش مجازات حبسی............................................................................. 3

گفتار دوم: بررسی سیاستهای کیفری کاهش جمعیت زندانیها.................................................... 4

گفتار سوم: مجازاتهای جایگزین حبس.............................................................................................. 15

گفتار چهارم: تحویل تاریخی آزادی مشروط................................................................................... 23

فصل دوم: تعریف، مبانی و اهداف آزادی مشروط......................................................................... 25

گفتار اول: تعریف آزادی مشروط........................................................................................................ 25

گفتار دوم: مبانی آزادی مشروط.......................................................................................................... 25

گفتار سوم: اهداف آزادی مشروط....................................................................................................... 27

فصل سوم: شرایط اعطای آزادی مشروط......................................................................................... 28

گفتار اول: شرایط ماهوی آزادی مشروط.......................................................................................... 28

گفتار دوم: شایط شکلی یا تشریفات اعطای آزادی مشروط........................................................ 36

فصل چهارم: تعیین مدت و شرایط ضمن مدت آزادی مشروط و ضمانت اجرای آن .......... 38

فصل پنجم: تطابق مصادیق ماده ق.م.ا با آزادی مشروط............................................................. 48

فصل ششم: فواید آزادی مشروط ....................................................................................................... 43

فصل هفتم: نظریه های مشورتی آزادی مشروط............................................................................. 44

نظریه اداره کل حقوقی و تدوین قوانین............................................................................................... 50

نتیجه............................................................................................................................................................. 55

منابع و ماخذ.............................................................................................................................................. 57

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاورپوینت پودمان ترسیم با رایانه کار و فناوری کلاس نهم

 

پاورپوینت پودمان ترسیم با رایانه کار و فناوری کلاس نهم

پاورپوینت پودمان ترسیم با رایانه کار و فناوری نهم

مشخصات فایل

تعداد صفحات	32
حجم	2 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	فنی و مهندسی

توضیحات کامل

پاورپوینت پودمان ترسیم با رایانه کار و فناوری کلاس نهم

 

قابل ویرایش

رنگ بندی و استفاده از افکت های متعدد به همراه تصاویر مرتبط با این درس .

این پاورپوینت شامل 32 اسلاید از متن اصلی کتاب می باشد .

مناسب جهت دانش آموزان و معلمان برای تفهیم بهتر مطالب درسی .

ارائه درس به بهترین نحو و زیبایی هر چه تمام تر در کلاس.

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

گازهای گلخانه ای

 

گازهای گلخانه ای

گرم شدن زمین یعنی چه؟

مشخصات فایل

تعداد صفحات	18
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	زیست شناسی

توضیحات کامل

اثر گلخانه ای

گرم شدن زمین یعنی چه؟

می‌دانیم که کره زمین به طور طبیعی در اثر تابش خورشید گرم می‌شود، اما اینجا منظور ما از گرم شدن زمین، پدیده دیگری است.این پدیده نسبتا جدید عبارت است از تغییر دمای زمین در اثر فعالیتهای بشری که با تغییرات طبیعی آن فرق دارد. در طول 100 سال گذشته، کره زمین به طور غیرطبیعی 4/0 درجه سانتیگراد گرمتر شده که این موضوع دانشمندان را نگران کرده‌است. آنها حدس می‌زنند فعالیت‌های صنعتی در ایجاد این مشکل بسیار موثر است و به گرم شدن کره زمین کمک می‌کند.

منظور از«گرم شدن زمین» افزایش میانگین دمای زمین است. «تغییر آب و هوا» در اثر این افزایش دما به وجود می‌آید. گرم شدن زمین موجب تغییر الگوی بارش، افزایش سطح آب دریاهای آزاد و کاهش سطح آب دریاچه‌ها و تاثیرات وسیع بر گیاهان، حیات وحش و انسانها می‌شود.

اثر گلخانه ای چیست؟ گازهای گلخانه ای چه گازهایی هستند؟

به مجموعه‌ای از گازها که مقداری از انرژی خورشید را در جو زمین نگه می‌دارندو باعث گرم شدن جو می‌شوند‍‍، گازهای گلخانه‌ای می‌گویند. بخار آب(H2O)، دی اکسیدنیتروژن (NO2)، دی اکسیدکربن (CO2) و متان (CH4) گازهای گلخانه‌ای اصلی هستند. اگر این گازها در جو نبودند، انرژی گرمایی خورشید مجددا به فضا بر می‌گشت و به این ترتیب هوای زمین 33 درجه سانتیگراد سردتر از الان می‌شد. اثر گلخانه‌ای به افزایش دمای کره زمین در اثر وجود گازهای گلخانه‌ای در جو زمین گفته می‌شود.

آیا می دانید چرا به این گازها، گازها‌ی‌ گلخانه‌ای می‌گوییم؟
 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاورپوینت بافت فرسوده محله طرشت

 

پاورپوینت بافت فرسوده محله طرشت

دانلود فایل پاورپوینت بافت فرسوده محله طرشت،در حجم 46 اسلاید قابل ویرایش،همراه با یک هدیه ویژه

مشخصات فایل

تعداد صفحات	46
حجم	19 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	شهرسازی

توضیحات کامل

پاورپوینت بافت فرسوده محله طرشت

فایل پاورپوینت بافت فرسوده محله طرشت،در حجم 46 اسلاید قابل ویرایش،همراه با یک هدیه ویژه.

بخشی از متن:
گستره موردمطالعه ازلحاظ جغرافیایی دردامنه جنوبی کوههای البرزقرارگرفته است . این منطقه درشمال به شیب های جنوبی رشته کوه البرز ازجنوب به دشت آبرفتی جنوب مرکزی همچنین درشرق وغرب به مسیلهای فرحزادواوین درکه محدودمیشود . شکل کلی منطقه بصورت مستطیلی به ابعاد 12 کیلومتردرامتدادجنوب – شمال و 4 کیلومتردرامتدادشرق–غرب می باشدکه مساحت بالغ بر 5000 هکتارراشامل می گرددنواحی جنوبی این منطقه که دردشت تهران واقع است دارای آب وهوایی گرم وخشک ونواحی شمالی آن در دامنه کوههای البرز معتدل تر می باشد . شیب عمومی درجهت شمال به جنوب می باشدکه درنقاط مختلف از 30 تا 40 درجه درشمال منطقه تاشیب های ملایم 5 تا 10 درجه درجنوب منطقه تغییرمیکند.
رشته کوه البرزدربخش شمالی گستره مورد مطالعه قرارگرفته است . بالاترین نقطه دراین گستره درحدود 1800 مترازسطح دریا و زاویه متوسط شیب بین 30 تا 50 درجه است . برخی ازدره های کوچک مانند درکه، فرحزاد در دامنه این کوهها (درشمالمنطقه ) وجود دارد که این دره ها نستباً کم عمق وشیبدارند. تپه های بسیاری در قسمت میانی منطقه براثرسایش آب قرارگرفته اند. بالاترین نقطه دراین تپه هاتقریباً 1500 مترازسطح دریاست . زوایه متوسط شیب بین 20 تا 30 درجه در بالا و 30 تا 40 درجه دردامنه تپه ها است . این تپه ها به علت ارتفاع زیاد،دره های متعدد و شیب های نسبتا ًتند دردامنه منطقه،ازسایر مناطق توپوگرافی قابل تشخیص می باشند. . ازجمله تپه های این منطقه میتوان به تپه های پارک پردیسان وشمال کوی نصر و…اشاره نمود.
روستای طرشت که ساکنین اصلی آن درگویش محلی خود آن را درشت می خوانند، روستایی کوهپایه ای واستقرار یافته بر پنجه آّبرفتی رودخانه پونک (فرخزاد) است .درگذشته محدوده عرفی این روستا ازشمال به نقطه ایوبییا تپه های پارک جنگلی پردیسان، ازغرب تا رودخانه کن و از شرق تا رودخانه قلقلی (قرقرو) درمحل خیابان حبیب الهی امروز واز جنوب تاحوالی خیابان امام خمینی فعلی ادامه مییافته است.روستای طرشت قدیمی کیازر وستاهای تاریخی دامنه جنوبی البرز بود که مجموعه آنهاراشمیرانات یا قصران می نامیدند.طرشت و سایر روستاهای طرشت، درشت، دوریست و احتمالاً دوربست، بیست ودستبی نامهای قدیمی ده طرشت می باشد . قرارگیری این روستا در اراضی هموارتر ودشتی نسبت به سایر روستاهای کوهپای های پیرامون خود می تواند و جه تسمیه این اسامی باشد .

فهرست مطالب:
موقعیت جغرافیایی منطقه 2 تهران
نقشه محله های منطقه 2
نقشه محله بندی منطقه 2
موقعیت طرشت
تاریخچه طرشت
وجه تسمیه طرشت
نقشه طرشت
نقشه سلسله مراتب معابر اصلی
نقشه حمل و نقل عمومی
ویژگی های کالبدی محله طرشت
نقشه و نمودار کاربری‌ زمین محله طرشت
بافت طرشت
ارزیابی زیبایی شناختی وهویت سیمای محله طرشت
وضعیت محله از نظر بافت فرسوده منطقه
نقشه کاربری بافت فرسوده محله طرشت
نقشه طبقات بافت فرسوده طرشت
آلترناتیوهای مورد بررسی
مشکلات محله ونظرات ساکنین محله دررابطه اقدامات مدیریت شهری
مرکز مجله
سیمای محله
وجود زباله در معابر
نظافت معابر
نامناسب بودن کف سازی و عدم تسطیح معابر
نظر مردم درمورد اقدامات مسئولین در این زمینه
روشنایی معابر
نظر مردم درباره اقدامات مسئولین در این زمینه
نبود امنیت
راهکارهای پیشنهادی
منابع و مآخذ

این فایل با فرمت پاورپوینت در 46اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.

هدیه محصول:
فایل پاورپوینت مبلمان شهری (19اسلاید)

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

دانلود پاورپوینت حسابرسی مستمر

 

دانلود پاورپوینت حسابرسی مستمر

دانلود پاورپوینت ارائه کلاسی با عنوانحسابرسی مستمر در حجم 29 اسلاید همراه با توضیحات کامل ویژه ارائه کلاسی درس حسابرسی رشته های حسابداری و مدیریت در سطح کارشناسی و درس حسابرسی پیشرفته رشته حسابداری در سطح کارشناسی ارشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	29
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	حسابداری

توضیحات کامل

عنوان: دانلود پاورپوینت حسابرسی مستمر

دسته: حسابداری- مدیریت (ویژه ارائه کلاسی درس حسابرسی و حسابرسی پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد)

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 29 اسلاید

این فایل در زمینه "حسابرسی مستمر"می باشد که در حجم 29 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان سمینار درس حسابرسی در سطح کارشناسی رشته های حسابداری و مدیریت و همچنین درس حسابرسی پیشرفته در سطح کارشناسی ارشد رشته حسابداری مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

پیشینه حسابرسی مستمر

مفهوم حسابرسی مستمر

ماهیت و هدف حسابرسی مستمر

فواید حسابرسی مستمر

معایب حسابرسی مستمر

الزامات حسابرسی مستمر

نحوه کاهش بهای حسابرسی مستمر

مراحل حسابرسی مستمر

شباهت و تفاوت حسابرسی مستمر و حسابرسی سنتی

گزارش حسابرسی  مستمر

جمع بندی و نتیجه گیری

منابع

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

سورئالیسم

 

سورئالیسم

این محصول در قالب فایل word و در 15 صفحه تهیه و تنظیم شده است

مشخصات فایل

تعداد صفحات	15
حجم	5 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	هنر

توضیحات کامل

سورئالیسم

 

توجه :

 

شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.

عناوین :

خصوصیات برخی از هنرمندان سورئال
سورئالیسم
گفته آندره برتون در مورد سورئالیسم
فرضیه سورئالیسم
بیانیه سورئالیسم برتون
دو شاعر بزرگ سده نوزدهم از نهادها و پیامبران اصلی سورئالیسم
نخستین نمایشگاه گروهی هنرمندان سورئالیستی
سورئالیسم در سال های 1930-1939
در میان نخستین سورئالیستها
هنرمندی که نماینده سورئالیسم بود
معنای لغوی سورئالسیم
هدف سورئالیسم
نخستین مجله سورئالیست ها
نقاشی سورئالیسم بر چند نوع است؟
رمانیخست سورئالیسم
سورئالیسم در زندگی غوطه ور شده نه در عالم مجردات
اسلاف سورئالیسم
فنون سورئالیسم
سه جریان در نگارش خودکار سورئالیست ادغام شود
هدف سوئالیست
هدف نقاشی سورئالیست

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود